Verktøylinje
Retningslinjer for tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i fag- og yrkesopplæringen
Trykk Escape for å lukke innholdsfortegnelse
- Retningslinjer for tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i fag- og yrkesopplæringen
-
Del I – Tilskuddsordningens innretning
-
1. Mål for tilskuddsordningen
- 1.1. Mål
- 1.2. Målgruppe
Ditt søk ga dessverre ingen treff.
Del dokument
Retningslinjer for tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i fag- og yrkesopplæringen
Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 26. januar 2021 til gjennomføring av Stortingets budsjettvedtak.
Retningslinjer 22. desember 2020 nr. 3202 for tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i fag- og yrkesopplæringen oppheves 26. januar 2021.
Del I – Tilskuddsordningens innretning
Tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling skal bidra til å øke kompetansen og kvaliteten i videregående skoler, i fylkeskommuner og lærebedrifter. Tilskuddsordningen omfatter Desentralisert ordning for kompetanseutvikling innen yrkesfag. Bakgrunn for ordningen er Meld.St.21 (2016–2017) Lærelyst – tidlig innsats og kvalitet i skolen.
Fag- og yrkesopplæringen inngår også som målgruppe i Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis, vises for øvrig til tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i barnehage og grunnopplæring.
1. Mål for tilskuddsordningen
Sektormålene for skole som er vedtatt av Stortinget i statsbudsjettet, utgjør rammen for bruken av midlene. For ordningen er det et overordnet mål å styrke kunnskap og kompetanse som bidrar til et likeverdig tilbud og fremmer utvikling, læring og trivsel hos alle barn og unge, og sikre at samiske perspektiver blir ivaretatt i barnehage og skole.
Skoleeiere har ansvar for at virksomhetene drives i samsvar med lov- og regelverk, og dette omfatter også et ansvar for å legge til rette for kompetanseutvikling for sine ansatte, jf. opplæringslovens § 10-8. Medbestemmelse skal ivaretas etter hovedavtalens bestemmelser.
1.1. Mål
Mål for tilskuddsordningen er:
1.2. Målgruppe
Målgrupper for kompetansetiltakene i tilskuddsordningen er:
Fylkeskommuner kan inkludere andre yrkesgrupper eller aktører i sine tiltak, dersom de finner det hensiktsmessig for kompetansebyggingen lokalt. Dette kan være lærere som underviser i fellesfag på yrkesfag (fellesfaglærere), lærere som underviser på yrkesfag ved fagskoler og avdelingsledere og rådgivere for yrkesfaglige utdanningsprogram.
Private videregående skoler godkjent etter friskoleloven § 2-1 omfattes av ordningen på lik linje med offentlige skoler.
2. Kjennetegn på måloppnåelse
Kjennetegn på måloppnåelse gir en beskrivelse av hva som skal legges til grunn for vurdering av måloppnåelse, jf. målformulering i punkt 1.1. Dette er kjennetegn som fylkeskommunene skal rapportere på, jf. krav til rapportering i punkt 10.
Måloppnåelse vurderes gjennom følgende kjennetegn:
3. Tildelingskriterier
3.1 Tilskuddsmottaker
Fylkeskommuner skal motta tilskudd gjennom denne tilskuddsordningen. Den årlige rammen for tilskuddsordningen er basert på en fordelingsnøkkel.
Det er opp til fylkeskommunene å velge hvem de nærmere ønsker å samarbeide med om kompetanseutvikling. I den grad fylkeskommuner har behov for kjøp av kompetansetjenester, skal regelverket for offentlige anskaffelser følges.
3.2 Vilkår for å få tilskudd
Tilskuddet skal nyttes av fylkeskommunene til kompetanseutvikling av målgruppen for denne tilskuddsordningen.
4. Kriterier for bruk av tilskuddet
4.1 Samarbeidsforum
Det skal etableres ett samarbeidsforum i hver fylkeskommune. Samarbeidsforumet skal vurdere hvordan lokale behov for kompetanseutvikling kan møtes.
Samarbeidsforumet skal bli enig om en langsiktig plan for prioriterte kompetanseutviklingstiltak, jf. retningslinjenes del II. Samarbeidsforumets kompetanseutviklingsplan skal beskrive:
Samarbeidsforumets sammensetning
Det er opp til fylkeskommunene å vurdere hvilke andre samarbeidspartnere som kan være representert i forumet.
I tillegg til samarbeidsforum kan fylkeskommunene samarbeide i lokale kompetansenettverk, for å sikre god involvering og deltakelse på tvers av videregående skoler, arbeidslivet og andre relevante aktører. Kompetansenettverkene kan gå på tvers av fylkeskommuner, og inkludere andre relevante aktører for å medvirke til god forankring og dialog.
4.2 Kompetanseutviklingstiltak er forankret i lokalt definerte behov
5. Evaluering
Det gjennomføres nasjonale forskningsbaserte evalueringer av ordningen.
Fylkeskommuner og tilbydere av kompetanseutvikling skal samarbeide om å evaluere kompetansetiltakene og vurdere måloppnåelse, jf. punkt 1 og 2.
Del II – Forvaltning og saksbehandling av ordningen
6. Ansvar for å forvalte tilskuddsordningen
Utdanningsdirektoratet utbetaler midlene til fylkeskommunene gjennom årlige tilskuddsbrev. Midlene tildeles ut fra en fordelingsnøkkel.
Utdanningsdirektoratet har ansvaret for forvaltning av tilskuddsordningen. Det innebærer å formidle overordnede nasjonale intensjoner, rammer og føringer for ordningen.
7. Ansvar for å koordinere samarbeidsforum
Fylkeskommunene har ansvaret for koordinering av samarbeidsforumene. Det innebærer:
Andelen av midler disponert til aktører som tilbyr kompetanseutvikling, og den nærmere bruken av midlene, skal være basert på kompetanseutviklingsplanen til samarbeidsforumet og i tråd med intensjonen med tilskuddsordningen. Ved disponering av midler til tilbydere av kompetanseutvikling skal fylkeskommunene følge regelverket for offentlige anskaffelser.
8. Kunngjøring av ordningen
Utdanningsdirektoratet skal gjøre de årlige rammene for tilskuddsordningen kjent.
9. Tilskuddsbrevets innhold
Tilskuddsbrevet skal inneholde:
10. Utbetaling av tilskuddet
Utbetaling av tilskudd skal foretas i henhold til Utdanningsdirektoratets instruks for økonomiforvaltning. Utdanningsdirektoratet skal tildele midler til fylkeskommunene innen 15. februar.
11. Rapporter fra tilskuddsmottaker
Fylkeskommunene skal rapportere årlig til Utdanningsdirektoratet om hvilke tiltak som er gjennomført, hvordan midlene er brukt og en vurdering av måloppnåelse, jf. punkt 2.
12. Oppfølgings- og kontrollrutiner
Utdanningsdirektoratet skal foreta en formalia- og rimelighetskontroll av rapporter.